Gegenstand des Studiums
Die Geschichtswissenschaft erforscht den Wandel in Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Kultur in Vergangenheit und Gegenwart. Dieser Wandel vollzieht sich durch individuelle und kollektive Kräfte, die sich wiederum wechselseitig beeinflussen. Sie versucht, das Geschehene anhand kritisch gesicherter Quellen zu rekonstruieren und zu deuten.
Grundlage der Geschichtswissenschaft sind Texte, Bildzeugnisse, Gegenstände oder Tatsachen, aus denen Kenntnis über die Vergangenheit gewonnen werden kann. Das Fach setzt sich methodisch und theoretisch mit zurückliegenden sozial relevanten Erscheinungen auseinander und versucht diese in kausale Zusammenhänge zu bringen. Dabei prägt die Geschichtswissenschaft den Diskurs benachbarter kognitiv und gesellschaftlich ausgerichteter Fächer und wird zugleich von diesen sprach- und kommunikationserforschenden, literaturbezogenen, medialen und künstlerischen Disziplinen beeinflusst.
Der Bachelorstudiengang vermittelt Studierenden grundlegende Kenntnisse, Methoden und Arbeitstechniken in den Bereichen der Alten, der Mittelalterlichen, der Neueren und Neuesten Geschichte sowie der Regionalgeschichte. Zentrale Ziele des Studiums sind die Befähigung zur Einübung von Recherche- und Präsentationstechniken sowie zum fachwissenschaftlichen Arbeiten in der Geschichtswissenschaft. Im Ergebnis bietet der Studiengang eine erste Qualifikation für ein breites Spektrum an Berufen, wobei neben dem Lehramt an Schulen Tätigkeiten in Bibliotheken und Archiven, in Museen, im Journalismus und Verlagswesen sowie in Politik, Verwaltung, Kultur und Wirtschaft zu nennen sind. Der Studiengang reagiert mit diesen einheitlichen Qualifikationszielen auf den sich wandelnden heterogenen Arbeitsmarkt für Absolventen sozial- und geisteswissenschaftlicher Studiengänge, in dem die enge Benennung einzelner Tätigkeitsbereiche zunehmend an Bedeutung verliert.
Leitgedanke des polyvalenten Bachelorstudiengangs ist die gleichmäßige Betonung aller drei Epochen unter Einbeziehung eines von den Studierenden selbst gewählten regionalen Schwerpunkts. Auf dieser Grundlage wird im Bachelor besonderer Wert auf drei Elemente gelegt: Studierende sollen sich fundiertes Wissen aneignen, sie sollen grundlegende Kenntnis von den Methoden und Theorien des Fachs erhalten und sie sollen in die Lage versetzt werden, sich qualifiziert mit Texten, Bildern, Ideen und methodischen wie theoretischen Ansätzen auseinanderzusetzen und ihre Ergebnisse mündlich wie schriftlich zu präsentieren.
Leitgedanke des Masterstudiengangs ist die Befähigung der Studierenden zur Erschließung themenspezifischer Forschungsstände sowie der einschlägigen Interpretationsangebote und Theoriebezüge einschließlich der Fähigkeit zur kritischen Einschätzung ihrer Tragweite, ihrer Zeitgebundenheit sowie ihrer Grenzen und Probleme. Das Lehrziel ist insbesondere die Qualifikation zur eigenverantwortlichen Durchführung von Forschungsprojekten. Der anwendungsorientierte Master of Education qualifiziert für den Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen.
Der Masterstudiengang (Master of Education) ist der Einheit der Geschichte als Leitidee verpflichtet, sodass Studierende den Umgang mit der methodischen und theoretischen Vielfalt der drei historischen Hauptepochen erlernen sollen. Der fachwissenschaftlichen Vertiefung geht die umfassende fachdidaktische Qualifikation voraus, um Studierende in die Lage zu versetzen, qualifiziert über die Umsetzung der eigenen fachwissenschaftlichen Arbeit zu reflektieren. Die Studierenden werden so unmittelbar auf den Schuldienst vorbereitet.
Ergebnis wie Voraussetzung der fachlichen Ausrichtung des Historischen Seminars und des Instituts für Klassische Altertumskunde ist eine untrennbare Integration in die Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Hierbei bildet das Historische Seminar gemeinsam mit der Abteilung Alte Geschichte des Instituts für Klassische Altertumskunde eine der größten Einrichtungen der Philosophischen Fakultät. Als entscheidende institutionelle wie fachwissenschaftliche Stärke gilt die Vielfalt in der Einheit des Faches, also die Arbeit an übergreifenden kulturwissenschaftlichen Fragestellungen, die Parallelität synchroner und diachroner Methoden und die raumbezogene und raumvergleichende kulturwissenschaftliche Forschung über die im Verlauf der letzten Jahrhunderte gebildete Grenzen hinweg. Neben den drei historischen Kerngebieten Alte Geschichte, Mittlere und Neuere Geschichte sind auch die Schleswig-Holsteinische Landesgeschichte, die Nordische und Osteuropäische Geschichte in Forschung und Lehre an der Christian-Albrechts-Universität vertreten.
Persönliche Neigungen
Freude am Lesen, Bereitschaft, sich auf Texte einzulassen, die nicht sofort verständlich sind, Ausdauer, Spürsinn und allgemeines historisches Interesse.
Wichtig sind zudem pädagogische Fähigkeiten und Freude an der Unterrichtung von Kindern und Jugendlichen sowie Interesse an der didaktisch aufbereiteten Vermittlung historischer Inhalte in der Sekundarstufe I + II.
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